Objectius
L'assignatura està dividida en dos àmbits de coneixement. Una part teòrica que defineix els conceptes bàsics sobre els materials i les tecnologies que es poden utilitzar i, una part pràctica on es desenvolupen les tècniques de producció de maquetes dins del context del disseny. Aquestes dues àrees, es complementen amb l'eina del dibuixar, a l'hora de desenvolupar, representar i presentar un projecte de disseny.
Durant el curs és treballaran dues tipologies de maquetes, que ens ajudaran a desenvolupar el projecte i a presentar-lo respectivament:
- Les maquetes de treball que es realitzen amb materials efímers i són de ràpida execució. S'utilitzen com a eina de treball dins del procés de disseny d'un projecte i permeten: expressar conceptes, treballar amb els espais, les proporcions o les formes d'una manera eficaç.
- Les maquetes de presentació que es realitzen amb materials d'una certa qualitat i són d'una execució lenta. Representen de forma descriptiva un projecte que es dóna per finalitzada la fase del disseny i per tant es troba en la fase de projecte executiu. S'acostuma a utilitzar com una eina de presentació i comunicació dels projectes, complementària als renders i planells.
Objectius formatius
- Interpretar plànols de projectes aliens i posterior producció dels plànols d'execució, per poder definir un llistat d'amidaments de materials per portar a terme la maqueta.
- Representar conceptes de projectes de disseny d'espai mitjançant eines manuals, principalment per generar volums en 3d, sense menystenir l'eina del dibuix.
- Adquirir habilitat en diverses tècniques i eines per poder executar maquetes amb diferents estils estètics.
- Aplicar una direcció artística en els projectes, combinant tècniques manuals amb processos digitals, tal com la fotografia o la postproducció, per poder representar idees.
- Aprendre els processos i temps de producció per realitzar un projecte.
- Interpretació dels plànols
- Interpretació d'escales
- Realització d'amidaments
- Proporcions
- Representació i presentació
- Materials plans: Paper, Cartolina i Cartó ploma
- Introducció a la tècnica de la manipulació dels materials plans
- Transformació d'un element pla a un element corbat
- Introducció al món de la postproducció
- Materials de colada: Escaiola i termo conformat
- Disseny d'un element modular
- Exercici bàsic amb geometria pautada per l'alumne
- Elaboració d'un motlle per fer la producció d'una peça
- Noves tecnologies: Màquina Làser
- Conceptualització a través de maquetes de treball
- Tècniques de fixació de les peces sense l'ús de productes químics
- Tècniques d'acabats
- Materials intangibles: La llum
- Anàlisis d'una obra existent
- Generació d'escenes lumíniques
- Presentació amb vídeo d'un projecte
- Projecte final
- Presentació i elaboració d'un projecte propi
- Combinació dels coneixements adquirits al llarg del curs
Metodologia docent
- Les classes són eminentment de caràcter pràctic, en les quals s'aprendran les tècniques bàsiques per a reproduir i representar objectes i espais dins del context del procés de disseny.
- Els continguts de tecnologia seran els que són propis del coneixement dels materials i els seus processos de treball per a la correcta manipulació i utilització per a la representació i presentació dels exercicis. La referència constant al projecte representat fomentarà els coneixements tècnics necessaris per fer el salt a les diferents escales.
- Els alumnes elaboraran per cada projecte una presentació on cal que apareguin documentades gràficament els processos tècnics utilitzats per a la producció de la maqueta. El portafolis serà consultat pel professor per fer el seguiment del treball dels estudiants i s'haurà de lliurar un cop entregat físicament el projecte per a la seva avaluació.
- Les diferents tècniques de representació (no necessàriament maquetes i prototips) seran avaluades de forma paral·lela, expressament en la fase de projecte (fotografia, postproducció, maquetació de la presentació, direcció artística i presentació oral).
- Les presentacions orals dels alumnes es duran a terme en anglès.
Activitats formatives
Classes Teòriques
ECTS: 10%
Metodologia d'ensenyament /aprenentatge: Classes magistrals i resolució de problemes en gran grup
Competències: CE3, CE7, CE8, CE11.
Pràctiques experimentals
ECTS: 15%
Metodologia d'ensenyament /aprenentatge: Exercicis a l’aula i demostracions experimentals
Competències: CE3, CE7, CE8, CE11.
Treball de taller
ECTS: 20 %
Treball autònom: treball autònom o en grup per el desenvolupament de l’exercici de classe. Treball teòric, conceptual o de recerca
Competències: CE3, CE7, CE8, CE11.
Treball de taller
ECTS: 45 %
Treball autònom: Realització del projecte en la fase de la representació, en maqueta de treball o de presentació
Competències: CE3, CE8, CE11.
Tutories
ECTS: 10%
Metodologia d'ensenyament /aprenentatge: Tutories de seguiment i correcció del treball autònom
Competències: CE3, CE7, CE8, CE11.
Activitats Dirigides
Classes magistrals
Hores: 8h
Resultats d'aprenentatge: CE3.1, CE7.3, CE7.4, CE7.5, CE8.4, CE11.4, CE11.5
Activitats Supervisades
Plantejament i resolució d’exercicis pautats
Hores: 32h
Resultats d'aprenentatge: CE3.1, CE7.3, CE7.4, CE7.5, CE8.4, CE11.4, CE11.5
Seguiment i correccions parcials dels exercicis autònoms
Hores: 32h
Resultats d'aprenentatge: CE3.1, CE7.3, CE7.4, CE7.5, CE8.4, CE11.4, CE11.5
Activitats Autònomes
Desenvolupament dels exercicis fora de l’aula.
Hores: 62h
Resultats d'aprenentatge: CE3.1, CE7.3, CE7.4, CE7.5, CE8.4, CE11.4, CE11.5
Resolució d’exercicis d’anàlisis.
Hores: 10h
Resultats d'aprenentatge: CE3.1, CE7.3, CE7.4, CE7.5, CE8.4, CE11.4, CE11.5
Sistema d’avaluació
Avaluació continuada
L’objectiu de l’avaluació continuada és que l’estudiant pugui conèixer el seu progrés acadèmic al llarg del seu procés formatiu per tal de permetre-li millorar-lo. A partir de la segona matrícula, l’avaluació de l’assignatura podrà consistir, a decisió del professor, en una prova de síntesi, que permet l’avaluació dels resultats d’aprenentatge previstos en la guia docent de l’assignatura. En aquest cas, la qualificació de l’assignatura correspondrà a la qualificació de la prova de síntesi.
Normativa general d’avaluació
Per considerar superada una assignatura, caldrà que s’obtingui una qualificació mínima de 5,0.
Una vegada superada l’assignatura, aquesta no podran ser objecte d’una nova avaluació.
Es considerarà “No Avaluable” (NA) l’estudiant que no hagi lliurat totes les evidències d’aprenentatge o no hagi assistit al 80% de les classes sense haver justificat les absències. En cas d’absència justificada, l’estudiant s’ha de posar en contacte amb el professor en el moment de la reincorporació per determinar la recuperació de les activitats a les quals no hagi assistit.
En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
A partir de la segona matrícula, l'avaluació de l'assignatura podrà consistir, a decisió del professorat, en una prova de síntesi que permeti l'avaluació de resultats d'aprenentatge previstos en la guia docent de l'assignatura. En aquest cas, la qualificació de l'assignatura correspondrà a la qualificació de la prova de síntesi.
Procés de revisió
La revisió es pot sol·licitar al professorat corresponent i es realitzarà durant la setmana indicada al calendari lectiu.
Procés de reavaluació
No es contemplen sistemes de reavaluació en els casos de les pràctiques externes, els TFG, i les assignatures / activitats formatives que, pel seu caràcter eminentment pràctic, no ho permeten.
Per participar a la reavaluació l'alumnat ha d'haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura o mòdul.
- B.Birmingham, Duncan (2011). Pop-up design and paper mechanics. Guildof Master Craftsman publications. United Kingdom.
- Carter, David y Diaz, James (2010). Los elementosdel Pop-up. CombelEditorial. S.L. Barcelona.
- Consalez, Lorenzo y Luigi Bertazzoni. (2014) Maquetas. La representación del espacio en el proyecto arquitctónico. Editorial Gustavo Gili. Barcelona.
- Dunn Nick (2014) Architectural modelmaking. Laurence King Publishing Ltd. Londres.
- Grimley, Chris y Love, Mimi. (2013). Interior design. Reference + Secification book. Rockport. United States of America.
- Knoll, Wolfgang y Hechinger, Martin. (2009). Maquetas de Arquitectura Técnicas y construcción. Editorial Gustavo Gili. Barcelona.
- Oliva, Raúl. (2015). Avances tecnológicos en representación gráfica: su influencia en el diseño arquitectónico. Tesis doctoral. UPC.
- Pallasma, Juhani. (2006) Los ojos de la piel. Barcelona. Editorial Gustavo Gili. Barcelona.
- Zumthor, Peter. (2006). Atmósferas. Entornos arquitectónicos – Las cosas a mi alrededor. Editorial Gustavo Gili. Barcelona.
Competències específiques
Competència
CE3. Sintetitzar aquells coneixements i habilitats d’expressió plàstica, de tècniques de representació i de materials i tecnologies productives que permetin plantejar i desenvolupar projectes de disseny.
Resultats d’aprenentatge
CE3.1. Relacionar solucions formals i expressives de disseny amb els materials, les seves característiques i comportaments i sobre els seus processos de transformació i el tractament dels acabats per a plantejar versemblantment avantprojectes de disseny
Competència
CE7. Demostrar comprendre els coneixements bàsics sobre els materials i els seves qualitats, i sobre processos i costos de fabricació.
Resultats d’aprenentatge
CE7.3. Descriure les característiques, comportaments, prestacions i aplicacions de materials
CE7.4. Descriure els sistemes de transformació industrial de materials per a plantejar projectes de disseny.
CE7.5. Definir les tecnologies de construcció i instal·lacions necessàries per donar viabilitat a projectes de disseny d'interiors
Competència
CE8. Demostrar comprendre els coneixements bàsics de les ciències i disciplines auxiliars del projecte de disseny, com ara l’antropometria i la fisiologia de la percepció visual, l’ergonomía, els mètodes d’avaluació de l’ús, la mercadotècnia, les tècniques de prospecció, etc.
Resultats d’aprenentatge
CE8.4. Usar adequadament els conceptes bàsics d’antropometria, fisiologia de la percepció visual i ergonomia en el plantejament y desenvolupament de projectes de disseny.
Competència
CE11. Demostrar comprendre el funcionament de l’entorn econòmic, empresarial i institucional en el qual es contracten i desenvolupen professionalment els projectes i les activitats de disseny.
Resultats d’aprenentatge
CE11.4. Aplicar la tecnologia adequada als materials i als processos de construcció i transformació segons criteris resultants de l'anàlisi de l'entorn econòmic.
CE11.5. Adaptar el projecte a les normatives del context en el qual es planteja.