Anàlisi i crítica del disseny es concep com a un taller en pensament contemporani i teoria del disseny. No es tracta d’una assignatura pròpiament teòrica, sinó que experimental: es tracta de generar una aproximació pràctica a alguns aspectes del pensament contemporani, així com a la teoria de l’art i del disseny, així com experimentar amb processos amb què transformar el pensament en una eina útil per a la pràctica del disseny.
L’assignatura vol servir com un estímul i proveeix de situacions experimentals pel desenvolupament de les investigacions del TFG.
Objectius Formatius
- Incentivar modes experimentals de pensament, d’anàlisi i de crítica que concerneixen a l’art i el disseny.
- Vincular aspectes del disseny i l’art, així com les respectives tendències i línies de pensament, amb debats que tenen lloc en la contemporaneïtat.
- Estimular als estudiants a desenvolupar les seves pròpies reflexions i anàlisis des d’escenaris experimentals.
- Generar situacions i desencadenar processos de treball que serveixin pel testeig d’investigacions així com d’estímul pel desenvolupament dels TFG.
Recomanacions
Disposició per negociar sortides fora l’aula i al marge de l’horari establert pel calendari acadèmic: l’assignatura pot considerar la visita a diferents espais de Barcelona i l’àrea metropolitana, la visita a exposicions i la participació a activitas. Seria idoni que els estudiants comptin amb un cert grau de flexibilitat horària.
Anàlisi i crítica del disseny s’articula a partir de lectures relacionades amb àmbits del pensament contemporani que d’una manera més o menys genèrica s’identifiquen amb les corrents anomenades nou materialisme, el poshumanisme, el realisme especulatiu o la performativitat. Entre els trets principals d’aquestes corrents de pensament es troba el descentrament de la intencionalitat humana com a motor de la història; el reconeixement d’agències materials en el desenvolupament de pensament i acció; la substitució de l’actitud relativista per la recuperació de la possibilitat d’especular sobre la realitat; o la crisis ecològica com a circumstància des de la qual replantejar les relacions entre les espècies animals i vegetals.
Les lectures en que es basa el curs s’aproximen amb major o menor grau a l’àmbit específic de la pràctica de l’art i el disseny, si bé no s’hi refereixen de manera exclusiva. El treball que es realitzarà al llarg del curs tindrà veure en experimentar punts de contacte entre alguns desafiaments que afronta el pensament contemporani i la pràctica del disseny actual.
Metodologia docent
Durant el curs s’alternaran diversos formats de docència:
- Activitats dirigides: classes teòriques. ECTS: 30%
- Activitats supervisades: tutories obertes, valoracions conjuntes, recerca i debat en grup. ECTS: 35%
- Activitats autònomes: conceptualització i desenvolupament de projectes. ECTS: 35%
Una part dels continguts es desenvoluparà d’acord amb les investigacions que els estudiants realitzin de manera autònoma i atenent als interessos específics que amb això es manifestin.
L’assignatura també contempla realitzar un conjunt de visites a espais de l’àrea metropolitana i experiències que hi tenen lloc i que poden ser significatives de conèixer en relació amb els processos d’investigació dels estudiants.
Activitats formatives
- Assistència i participació en els debats, seminaris i visites que es realitzin fora de l’aula. (20%)
- Desenvolupament d’una presentació a l’aula, en el format d’un seminari experimental. (20%)
- Escriptura d’un text assagístic. (20%)
- Prova escrita orientada a la reflexión sobre aspectes metodològics pel que fa a la investigación en art i disseny. (20%)
Sistema d’avaluació
Avaluació continuada
L’objectiu de l’avaluació continuada és que l’estudiant pugui conèixer el seu progrés acadèmic al llarg del seu procés formatiu per tal de permetre-li millorar-lo.
A partir de la segona matrícula, l’avaluació de l’assignatura podrà consistir, a decisió del professor, en una prova de síntesi, que permet l’avaluació dels resultats d’aprenentatge previstos en la guia docent de l’assignatura. En aquest cas, la qualificació de l’assignatura correspondrà a la qualificació de la prova de síntesi.
Normativa general d’avaluació
- Per considerar superada una assignatura, caldrà que s’obtingui una qualificació mínima de 5,0.
- Una vegada superada l’assignatura, aquesta no podran ser objecte d’una nova avaluació.
- Es considerarà “No Avaluable” (NA) l’estudiant que no hagi lliurat totes les evidències d’aprenentatge o no hagi assistit al 80% de les classes sense haver justificat les absències. En cas d’absència justificada, l’estudiant s’ha de posar en contacte amb el professor en el moment de la reincorporació per determinar la recuperació de les activitats a les quals no hagi assistit.
- En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
Criteris d’avaluació
Es valorarà la disposició per a la reflexivitat a l’entorn de l’art i el disseny; el desenvolupament de perspectives experimentals pel que fa al seu anàlisi i coneixement; la capacitat de plantejar línies d’investigació i pensament pròpies, així com activar processos i utilitzar formats per presentar-los públicament.
Procés de revisió
La revisió es pot sol·licitar al professorat corresponent i es realitzarà durant la setmana indicada al calendari lectiu.
Procés de reavaluació
Normativa general
- No es contemplen sistemes de reavaluació en els casos de les pràctiques externes, els TFG, i les assignatures / activitats formatives que, pel seu caràcter eminentment pràctic, no ho permeten.
- Per participar a la reavaluació l'alumnat ha d'haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura o mòdul.
Criteris d’Avaluació
Es valorarà la disposició per a la reflexivitat a l’entorn de l’art i el disseny; el desenvolupament de perspectives experimentals pel que fa al seu anàlisi i coneixement; la capacitat de plantejar línies d’investigació i pensament pròpies, així com activar processos i utilitzar formats per presentar-los públicament.
Donna J. Haraway: Seguir con el problema. Generar parentesco en el Chthuluceno. Consonni, 2019.
Bruno Latour: Dónde aterrizar. Cómo orientarse en política. Taurus, 2019.
Anna Lowenhaupt Tsing: La seta del fin del mundo. Sobre la posibilidad de vida en las ruinas capitalistas. Capitán Swing, 2021.
Competències específiques
Competencia
CE11. Demostrar comprendre el funcionament de l’entorn econòmic, empresarial i institucional en el qual es contracten i desenvolupen professionalment els projectes i les activitats de disseny.
Resultats d’aprenentatge
CE11.6. Identificar els agents socials que participen de la cultura del disseny i definir les seves funcions i la seva interacció en el sistema del disseny.
CE11.7. Comparar les característiques de diferents cultures del disseny
Competencia
CE12. Demostrar conèixer l’entorn institucional i associatiu del món professional del disseny i el paper que juguen les diferents entitats i agents socials.
Resultats d’aprenentatge
CE12.1. Distingir les característiques i funcions de les diferents institucions que configuren la cultura del disseny.
CE12.2. Distingir les diferents tradicions en la pedagogia de les arts aplicades i del disseny.
Competencia
CE16. Demostrar entendre i interpretar de manera pertinent i raonada els textos d’història, teoria i crítica del disseny.
Resultats d’aprenentatge
CE16.1. Aplicar críticament els conceptes i mètodes d'història, teoria i crítica del disseny a nous objectes d'investigació.
Competencia
CE18. Interpretar i valorar críticament productes finals i projectes de disseny tant propis com aliens.
Resultats d’aprenentatge
CE18.1. Valorar críticament els cànons i criteris d'avaluació establerts en la cultura del disseny.
CE18.2. Redactar un assaig acadèmic de crítica del disseny.
CE18.3. Plantejar una estratègia de divulgació i difusió de la cultura del disseny.
Competencia
CE19. Demostrar conèixer els mètodes d’investigació rellevants per a la projectació i la teoria, l’anàlisi i la crítica del disseny i de l’art.
Resultats d’aprenentatge
CE19.2. Descriure les diferents tendències en la didàctica del projecte.
CE19.3. Plantejar un projecte de recerca en disseny.
Competencia
CE21. Disposar de recursos i capacitats per a relacionar conceptes i llenguatges de diferents especialitats de disseny.
Resultats d’aprenentatge
CE21.3. Identificar els trets comuns i les especificitats de les disciplines del disseny en l’anàlisi crítica dels diferents estils històrics o tendències actuals.
Competències tranversals
CT1. Capacitat de comunicació oral i escrita en la llengua nativa i en altres llengües com ara l’anglès que permeti treballar en un context internacional.
CT2. Elaborar informes professionals i treballs acadèmics.
CT3. Demostrar conèixer i utilitzar correctament les fonts documentals i la bibliografia necessària tant per a la projectació com per a l’anàlisi i crítica raonada del disseny.
CT4. Demostrar interès per l’estudi de llengües estrangeres tant per facilitar la comunicació com per accedir a contextos culturals diferents.
CT6. Capacitat per treballar en equip i aptituds per al diàleg amb els diferents agents i disciplines que poden intervenir en el desenvolupament d’un projecte de disseny.
CT15. Valorar i preservar el patrimoni cultural, artístic i paisatgístic.
CT17. Demostrar que coneix els fenòmens innovadors i els nous llenguatges i propostes culturals.
CT19. Demostrar una disposició afectiva positiva envers els valors estètics i les qualitats formals de l’entorn material i visual.