Asignatura de carácter teórico-práctico, que pretende dotar al alumno de los conocimientos necesarios per poder representar el mundo que le rodea, el mundo imaginado y sus ideas con claridad y seguridad.
El estudiante aprenderá a realizar croquis y dibujos más descriptivos y elaborados, en función de las necesidades de la representación.
La asignatura se plantea el dibujo como herramienta de representación y de conocimiento.
El estudiante adquirirá y desarrollará los conocimientos y habilidades necesarias con relación a sus aptitudes, de forma que el dibujo se convierta en un lenguaje con el que expresarse y comunicarse utilizando diferentes estrategias formales y conceptuales tanto tradicionales como contemporáneas.
Objectivos formativos
- Aprender a representar objetos y espacios siguiendo las convenciones de la geometría descriptiva y del dibujo de observación y a mano alzada tanto de forma lineal como a través de las superficies y de la luz.
- Saber realizar tanto bocetos rápidos y esquemáticos como dibujos elaborados y descriptivos.
- Demostrar seguridad en el trazo, agilidad y capacidad resolutiva.
- Saber encajar y componer el dibujo en diferentes formatos.
- Motivación por la calidad en el planteamiento, desarrollo, resolución formal y en los detalles de acabado final de un proyecto de dibujo.
- Bloque I Objetos (impartido por Regina Giménez):
- Introducción al dibujo de objetos.
- Dibujar una caja. Herramientas empíricas de observación, utilización del lápiz como herramienta auxiliar.
- Estructura geométrica y perspectiva.
- Apuntes rápidos de objeto y de bodegón.
- Bodegón
- Sombreado
- Introducción a la utilización de las técnicas de dibujo ( lápiz de diferentes durezas y rotuladores de diferentes puntas, grosores y valores tonales).
- Bloque II Geometría (impartido por David Steegman):
- Esbozo
- Diédrico
- Axonometría (isométrica, caballera, militar)
- Maqueta
- Perspectiva cónica
- Infografía
- Bloque III Espacios observados del natural y dibujados a mano alzada (impartido por Mar Saiz):
- Perspectiva lineal y atmosférica.
- Perspectiva central. Perspectiva obliqua. Picado y contrapicado.
- Interiores. Exteriores (arquitectura y paisajismo).
- Apuntes rápidos.
- Detalles de elementos arquitectónicos.
- Espacio y luz.
- Utilización de las diferentes técnicas del dibujo.
Metodología docente
Bloque I Objetos
Se introducirá al estudiante en el dibujo de observación y percepción directa a través de explicaciones instrumentales, trabajando principalmente con el lápiz como herramienta empírica de comprensión, transporte de fugas y de medida para hallar relaciones de proporciones y de profundidad.
La profesora hará explicaciones generales tanto al inicio de los ejercicios en el planteamiento del tema, com al final comentando los resultados. Durante la ejecución del ejercicio se harán correcciones individuales para hacer el seguimiento de cada estudiante.
Bloque II Geometría
Se trabajará el dibujo a diferentes escalas a partir de la observación de un entorno real: el edificio de EINA. Cada ejercicio (5 en total) se realizará de acuerdo a un sistema de representación diferente, a la vez incorporando diferentes técnicas de representación (lápiz, tinta, color, collage, maqueta) Se trata de un taller esencialmente práctico, intercalado con una serie de lecciones magistrales, tanto de carácter instrumental como teórico, relacionadas con el ejercicio a realizar.
Bloque III Espacios
Se trabajará a partir de los conocimientos de perspectiva adquiridos en el Bloque II ahora a partir de la observación y percepción directa y de las herramientas empíricas de comprensión, transporte de fugas y medida con el lápiz para hallar relaciones de proporciones y de profundidad.
La profesora hará explicaciones generales tanto al inicio de los ejercicios en el planteamiento del tema, como al final comentando los resultados. Durante la ejecución del ejercicio se harán correcciones individuales para hacer el seguimiento de cada estudiante.
Actividades formativas
Bloque I Objetos
Las actividades formativas serán tanto dirigidas como supervisadas y se dividirán en:
- Explicaciones teóricas: introducción al dibujo de objeto y bodegón de observación y a mano alzada, explicaciones y ejemplos.
- Realización de ejercicios: caja/ Giro de una caja/ Bodegón/ Apuntes rápidos de un objeto/ Apuntes rápidos de bodegón/Sombreado: Valores tonales con iluminación natural y artificial.
- Tutorías: Seguimiento del proceso de aprendizaje general del estudiante.
- Evaluación: El estudiante será evaluado cualitativamente durante las diferentes sesiones con comentarios in situ de carácter individual. Para la evaluación cuantitativa del alumno deberá presentar la carpeta con los trabajos realizados que se evaluarán según cuatro conceptos: dibujo analítico, apuntes rápidos, seguridad de trazo y sombreado.
Bloque II Geometria
Las actividades formativas serán tanto dirigidas como supervisadas y se dividirán en:
- Explicaciones teóricas: Lecciones sobre los diferentes sistemas de representación geométrica de la realidad (diédrico, axonométrico, maqueta, cónico). Lecciones donde se analizan ejemplos concretos en relación a cada ejercicio que se realizará.
- Realización de ejercicios: Ejercicio 1 - Mecanismo (E: 1/1). Ejercicio 2 - Mueble (E: 1/5). Ejercicio 3 - Umbral (E: 1/10). Ejercicio 4 - Espacio (E: 1/20). Ejercicio 5 - Agregación de espacios (E: 1/50).
- Tutorías: Seguimiento del proceso de aprendizaje general del estudiante y de los trabajos autónomos.
- Evaluación: El estudiante será evaluado cualitativamente durante las diferentes sesiones con comentarios in situ de carácter individual. Para la evaluación cuantitativa el alumno deberá entregar los 5 ejercicios propuestos durante el curso.
Las entregas se plantean como sesiones críticas donde se cuelgan todos los trabajos y donde se hace participar activamente del alumno
Bloque III Espacios
Las actividades formativas serán tanto dirigidas como supervisadas y se dividirán en:
- Explicaciones teóricas: introducción al dibujo de espacio de observación y a mano alzada, explicaciones y ejemplos.
- Realización de ejercicios: Perspectiva lineal y atmosférica / Perspectiva central. Perspectiva oblicua. Paisajismo. Picado y contrapicado. / Iluminación: Valores tonales con iluminación natural y artificial.
- Tutorías: seguimiento del proceso de aprendizaje general del estudiante.
- Evaluación: el estudiante será evaluado cualitativamente durante las diferentes sesiones con comentarios in situ de carácter individual. Para la evaluación cuantitativa del alumno deberá presentar la carpeta con los trabajos realizados que se evaluarán según tres conceptos: dibujo analítico, apuntes rápidos y luz.
Evaluación continua
El objetivo de la evaluación continua es que el estudiante pueda conocer su progreso académico a lo largo de su proceso formativo para poder mejorar-lo.
A partir de la segunda matrícula, la evaluación de la asignatura podrá consistir, a decisión del profesor, en una prueba de síntesis, que permita la evaluación de los resultados de aprendizaje previstos en la guía docente de la asignatura. En este caso, la cualificación de la asignatura corresponderá a la cualificación de la prueba de síntesis.
Normativa general de evaluación
- Para considerar superada una asignatura, será necesaria una cualificación mínima de 5,0
- Una vez superada la asignatura, esta no podrá ser objeto de una nueva evaluación.
- Se considerará “No evaluable” (NE) el estudiante que no haya entregado todas las evidencias de aprendizaje o no haya asistido al 80% de las clases sin haber justificado las ausencias. En caso de ausencia justificada, el estudiante se tiene que poner en contacto con el profesor en el momento de la reincorporación para determinar la recuperación de las actividades a las que no haya asistido.
- En el caso que el estudiante cometa cualquier irregularidad que pueda conducir a una variación significativa de la calificación de un acto de evaluación, se calificará con un 0 este acto de evaluación, con independencia del proceso disciplinario que se pueda instruir. En el caso que se produzcan diferentes irregularidades en los actos de evaluación de una misma asignatura, la calificación final de esta asignatura será 0.
Criterios de evaluación
Para poder hacer la nota media de los tres bloques de la asignatura se deben haber cursado los tres bloques y obtener de cada uno una nota superior a 4.
El Bloque I Objetos tendrá un valor del 25% en la nota final:
La evaluación cuantitativa de los ejercicios realizados en clase y autónomos contará un 80% y la evaluación cualitativa del trabajo del alumno supondrá el 20% de la nota final del bloque I.
Evaluación cuantitativa 80%
El estudiante deberá presentar la carpeta con los trabajos que se evaluarán según tres conceptos: dibujo analítico 40%, apuntes rápidos 30% , sombreado 20% y seguridad de trazo 10%.
Dibujo analítico: Capacidad de análisis y formalización gráfica valorando los aspectos descriptivos y de detalle dentro de la comprensión del conjunto en la representación de un objeto y bodegón observados del natural / Relaciones de proporciones en función del tamaño y la profundidad utilizando el observación y herramientas empíricas y de la aplicación de los conocimientos de perspectiva trabajados en clase / Encajado y composición del dibujo dentro del formato dado / Seguridad y calidad de trazo / Resolutividad /.
Apuntes rápidos: La agilidad tanto en el análisis y comprensión estructural como en la formalización gráfica de objetos y bodegones observados del natural / Relaciones de proporciones en función del tamaño y la profundidad utilizando la observación rápida / Encajado y composición del dibujo dentro del formato dado / Seguridad y calidad de trazo / Resolutividad.
Sombreado: Capacidad de análisis y formalización gráfica de la iluminación en la representación de objetos y bodegones / Calidad de la mancha / Encajado y composición del dibujo dentro del formato dado / Resolutividad.
Seguridad de trazo: Únicamente se evaluará la seguridad y claridad con la que se representan los diferentes elementos formales.
Evaluación cualitativa 20%:
Participación activa tanto en la ejecución de los ejercicios como en los comentarios de planteamiento o de resultados de éstos, sean individuales o colectivos / Asistencia y puntualidad / Motivación por la calidad tanto formal como conceptual.
Bloque II Geometría tendrá un valor del 50% en la nota final
La evaluación cuantitativa de los ejercicios realizados en clase y autónomos contará un 80% y la evaluación cualitativa del trabajo del alumno supondrá el 20% de la nota final del bloque II.
Evaluación cuantitativa 80%:
El estudiante deberá entregar los ejercicios propuestos el mismo día de la entrega, a fin de poder participar en la sesión crítica de la jornada. La participación en estas sesiones críticas es muy importante, por lo que, si el estudiante no dispone de justificante por su falta, los ejercicios que no se entreguen el día indicado recibirán una penalización en la nota de un 50%.
Evaluación cualitativa 20%:
Se valorará la voluntad de aprendizaje del alumno, su participación activa en los talleres (trabajo en clase) y las sesiones críticas, y la asimilación de los conceptos impartidos durante el curso
Bloque III Espacios tendrá un valor del 25% en la nota final
La evaluación cuantitativa de los ejercicios realizados en clase y autónomos contará un 80% y la evaluación cualitativa del trabajo del alumno supondrá el 20% de la nota final del bloque III.
Evaluación cuantitativa 80%
El estudiante deberá presentar la carpeta con los trabajos que se evaluarán según tres conceptos: dibujo analítico 50%, apuntes rápidos 30% e iluminación 20%.
Dibujo analítico: Capacidad de análisis y formalización gráfica valorando los aspectos descriptivos y de detalle dentro de la comprensión del conjunto en la representación de un espacio observado del natural / Relaciones de proporciones en función del tamaño y la profundidad utilizando la observación y herramientas empíricas y de la aplicación de los conocimientos de perspectiva trabajados en clase / Encajado y composición del dibujo dentro del formato dado / Seguridad y calidad de trazo / Resolutividad /.
Apuntes rápidos: La agilidad tanto en el análisis y comprensión estructural como en la formalización gráfica de espacios observados del natural / Relaciones de proporciones en función del tamaño y la profundidad utilizando la observación rápida / Encajado y composición del dibujo dentro del formato dado / Seguridad y calidad de trazo / Resolutividad.
Iluminación: Capacidad de análisis y formalización gráfica de la iluminación en la representación del espacio / Calidad de la mancha / Encajado y composición del dibujo dentro del formato dado / Resolutividad.
Evaluación cualitativa 20%
Participación activa tanto en la ejecución de los ejercicios como en los comentarios de planteamiento o de resultados de éstos, sean individuales o colectivos / Asistencia y puntualidad / Motivación por la calidad tanto formal como conceptual.
Proceso de revisión
La revisión se puede solicitar al profesorado correspondiente y se realizará durante la semana indicada al calendario lectivo.
- Bloque I Objetos. Para hacer la revisión de notas se deben traer todos los trabajos realizados durante el bloque I (clase y autónomos).
- Bloque II Geometría. Para hacer la revisión de notas se deben traer los 5 ejercicios realizados durante el bloque II.
- Bloque III Espacios. Para hacer la revisión de notas se deben traer todos los trabajos realizados durante el bloque III (clase y autónomos).
Proceso de reevaluación
Normativa general
- No se contemplan sistemas de reevaluación en los casos de la prácticas externas, los TFG, y las asignaturas / actividades formativas que, por su carácter eminentemente práctico, no lo permitan.
- Para anticipar a la reevaluación, el alumnado tiene que estar previamente evaluado en un conjunto de actividades el peso de las cuales sea equivalente a un mínimo de dos terceras partes de la cualificación total de la asignatura.
Normativa específica de la asignatura
- Bloque I Objetos. Por el carácter práctico de la asignatura, los estudiantes únicamente podran optar a la reavaluación de su trabajo autónomo.
- Bloque II Geometría. Por el carácter práctico de la asignatura, los estudiantes únicamente podran optar a la reavaluación de su trabajo autónomo.
- Bloque III Espacios. Por el carácter práctico de la asignatura, los estudiantes únicamente podran optar a la reavaluación de su trabajo autónomo.
Bloque I Objetos
Ching, Francis D.K. Design drawing. Nueva Jersey: John Wiley & sons, 1997.
Edwards, Betty. Nuevo aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Barcelona: Urano, 2000.
Bloque II Geometría
Wellman, B. L. Geometria descriptiva. España: Reverte, 2009
Neufert, Peter. Neufert. Arte de proyectar en arquitectura. Barcelona: GG, 1995
Bloque III Espacios
Burton, Johanna. Vitamin D: new perspectives in drawing. Londres: Phaidon, 2005.
Ching, Francis D.K. Design drawing. Nueva Jersey: John Wiley & sons, 1997.
Edwards, Betty. Nuevo aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Barcelona: Urano, 2000.
Gómez Molina, J.J.; Cabezas, Lino; Bordes, Juan. El manual de dibujo, estrategias de su enseñanza en el siglo XX. Madrid: Cátedra, 2001.
Panofsky, E. La perpectiva com a “forma simbólica” i altres assaigs de teoria de l’art. Barcelona: Edicions 62, 1987.
Phaidon editors. Vitamin D2: new perspectives i drawing. Londres: Phaidon.
Competencias específicas
Competencia
CE3. Sintetizar aquellos conocimientos y habilidades de expresión plástica, de técnicas de representación y de materiales y tecnologías productivas que permitan plantear y desarrollar proyectos de diseño.
Resultados de aprendizaje
CE3.5. Utilizar el lenguaje de los materiales, su significación y sus propiedades expresivas
CE3.7. Demostrar criterios razonados en la elección de formatos, tamaños y proporciones.
Competencia
CE4. Utilizar las técnicas básicas de expresión plástica (dibujo, color y volumen) para representar y crear formas en dos o tres dimensiones.
Resultados de aprendizaje
CE4.4. Representar, de acuerdo con las convenciones de dibujo, color y volumen, espacios, objetos y personas observados del natural.
CE4.5. Crear composiciones de poca complejidad en dos y tres dimensiones demostrando intención expresiva, habilidad compositiva y capacidad para la resolución formal.
CE4.6. Demostrar seguridad en el trazo y realizar esbozos rápidos.
Competencia
CE22. Dominar los lenguajes plásticos para adecuar las intenciones comunicativas y expresivas al uso de los medios y técnicas artísticas
Resultados de aprendizaje
CE22.2. Distinguir los potenciales comunicativos y expresivos de los diferentes códigos artísticos y sus formas de articulación para lograr resultados acordes con intenciones prestablecidas.
Competencias transversales
CT10 Motivación por la calidad, tanto en los planteamientos conceptuales y argumentales, como en la resolución formal y en los detalles del acabado final de un proyecto de diseño.
CT15. Valorar y preservar el patrimonio cultural, artístico y paisajístico.
CT19. Demostrar una disposición afectiva positiva hacia los valores estéticos y las calidades formales del entorno material y visual.