L’assignatura respon a la conseqüent evolució del mètode i pràctica del projecte per al disseny de producte. Amb aquesta premis, es proposa que l’estudiant desenvolupi un projecte de disseny complet com a simulació d’un projecte real, on es posin en comú totes les competències adquirides en altres cursos, amb la finalitat de fomentar l’autonomia, rigor tècnic i identitat pròpia de cada dissenyador.
Després de la introducció al desenvolupament d’un projecte de disseny que s’ha realitzat al primer semestre, els estudiants poden optar a realitzar projectes dels sectors específics. A Projectes 2 els estudiants adquiriran les habilitats necessàries per portar a terme un procés de disseny de producte amb confiança.
Al llarg del curs, es realitzaran diagrames d’anàlisi d’usos i funcions, s’establiran definicions de briefing a partir de targets preestablerts i finalment es realitzarà una proposta de disseny específica. Aquesta, serà tractada des dels diferents punts de vista de producció que requereix el producte industrial.
Objectius formatius
Realització de projectes de producte aportant solucions conceptuals, tècniques, formals, etc. a partir d’una demanda i d’uns requeriments de programa simulats.
Desenvolupar capacitats d’anàlisis d’objectes, detectar-hi els problemes de disseny i aportar solucions alternatives a fi d’avaluar-ne la seva viabilitat social, tecnològica i econòmica. Fomentar l’esperit de síntesis de continguts, considerant-ne els seus requeriments tècnics, processos de fabricació i costos als que haurà d’estar sotmès el projecte.
L’estudiant haurà d’assolir capacitats d’exposició, raonament dels resultats i conclusions projectuals del seu procés de treball. Es desenvoluparan capacitats resolutives i es fomentarà el criteri de presa de decisions.
L’objectiu formatiu de l’assignatura és treballar múltiples mètodes projectuals a fi que l’estudiant sigui capaç d’afrontar diferents requeriments de projecte mitjançant les competències adquirides durant el curs. Per finalment, proposar solucions estructurades a les demandes del programa a través d’un discurs i enfoc propis.
Recomanacions
Contemplar l’assignatura de Projectes 2 com l’entorn adequat on fer convergir totes les competències adquirides en assignatures realitzades anteriorment. Una plataforma de desenvolupament de projectes personal i pròpia de cada estudiant, que no només sigui útil per a establir un mètode de treball propi, sinó que fomenti l’anàlisi crítica de disseny i l’ús de recursos d’autoavaluació de projecte.
Es posarà èmfasi en les estratègies de formalització i en l’anàlisi de contextos, usuaris i la interacció que s’estableix amb el producte. S’utilitzaran les maquetes i el dibuix com a eines de pensament del projecte, com també recursos de recerca i mètodes d'avaluació de projectes heredats del design thinking. Caldrà extreure patrons de perfil de manera que aquests serveixin d’orientació de disseny. Realitzar treballs d’etnografia que defineixin un target i estableixin hipòtesis de disseny per poder treballar amb un objectiu definit.
Desenvolupament del producte. Implementar de manera tangible les competències sketching, maquetació i prototipatge. Realitzar imatges virtuals i expressió gràfica amb plànols, a fi de poder descriure el producte, el seu estil, els acabats, la gamma cromàtica i ergonomia. Finalment, saber-ne explicar el seu funcionament i composicions que permet.
Aprofundir en els processos de industrialització. Definir els elements principals dels quals està compost el producte, el seu sistema de assemblatge, entendre el cicle de vida del projecte que sestà plantejant i paral·lelament, detallar-ne les textures i acabats dels materials emprats.
Treballar la comunicació del projecte a través d’un prototip i memòria que descriguin les reflexions, motivacions de disseny i la tècnica emprada. Aquests, serviran per destacar els elements que aporten singularitat i identitat pròpia al producte, alhora que estableixen un llenguatge de comunicació adequat per a cada interlocutor.
Metodologia docent
Classes taller i classes virtuals on es combinen teoria i pràctica. Sessions magistrals i tutorització de projectes per mitjà de vies telemàtiques i continguts audiovisuals.
Per a la generació d’idees, s’aplicaran tècniques que fomenten la creació de rols, la definició de conceptes i la fragmentació de problemes com a mètodes d’anàlisi i exploració de projectes.
Desenvolupament del projecte per mitjà de maquetes volumètriques. Execució de múltiples maquetes de producte que aportin a l'alumne la informació necessària per tal de poder avaluar el seu projecte i elaborar taules de conclusions al respecte. L’objectiu és que l’estudiant reforci la seva capacitat d’avaluació, anàlisi i de desenvolupament del producte, a partir de testejar els seus propis dissenys.
Exploració del producte: definició constructiva a través de plànols. Anàlisi funcional, ergonomia, components i funcionament, visualització, sistemes de producció, industrialització, visió de negoci, llenguatge i comunicació.
Selecció i avaluació conjunta dels resultats obtinguts. Acordar un criteri de selecció que satisfaci les necessitats descrites prèviament a l’inici del projecte, i concloure si el resultat obtingut s’adreça correctament a l’usuari que s’ha establert prèviament.
Activitats formatives
Activitats dirigides
● Activitat: Classes teòriques: classes magistrals, introducció de continguts per mitjà de vies telemàtiques i debat en grup. Seminaris d’aproximació al disseny de producte: referents i casos d’estudi.
ECTS: 5%
Resultats d’aprenentatge: CE1, CE2, CT14.
● Activitat: Taller de tecnologia: assistència en la resolució de les dificultats tècniques i constructives. Comissionat d’experts externs que aportin la seva visió estratègica del producte.
ECTS: 10%
Resultats d’aprenentatge: CE7.
● Activitat: Taller de representació: assistència en la resolució de les dificultats de representació gràfica o en tres dimensions. Bases i nomenclatura estàndard per a la expressió gràfica de plànols.
ECTS: 10%
Resultats d’aprenentatge: CE5, CE6.
●Activitat: Presentació de treballs: presentació de resultats, parcials i finals i ronda de valoracions.
ECTS: 10%
Resultats d’aprenentatge: CE2, CE6,CE17, CT16.
Activitats supervisades
● Activitat: Tutories: tutories de seguiment i correcció del projecte.
ECTS: 10%
Resultats d’aprenentatge: CE2, CE10, CE19, CT9, CT10, CT12, CT13, CT19.
Activitats autònomes
● Activitat: Informació i documentació: treball autònom de recerca, recollida d’informació, anàlisi i elaboració documental de la mateixa.
ECTS: 10%
Resultats d’aprenentatge: CE8, CE19, CE20, CT3, CT4.
● Activitat: Elaboració de projectes: treball autònom de formulació de programes de disseny i el seu desenvolupament a partir de situacions simulades i pautes per al desenvolupament del projecte.
ECTS: 45%
Resultats d’aprenentatge: CE1, CE2, CE10, CT2, CT9, CT10, CT12, CT19.
Sistema d’avaluació
Avaluació continuada
L’objectiu de l’avaluació continuada és que l’estudiant pugui conèixer el seu progrés acadèmic al llarg del seu procés formatiu per tal de permetre-li millorar-lo.
A partir de la segona matrícula, l’avaluació de l’assignatura podrà consistir, a decisió del professor, en una prova de síntesi, que permet l’avaluació dels resultats d’aprenentatge previstos en la guia docent de l’assignatura. En aquest cas, la qualificació de l’assignatura correspondrà a la qualificació de la prova de síntesi.
Normativa general d’avaluació
- Per considerar superada una assignatura, caldrà que s’obtingui una qualificació mínima de 5,0.
- Una vegada superada l’assignatura, aquesta no podran ser objecte d’una nova avaluació.
- Es considerarà “No Avaluable” (NA) l’estudiant que no hagi lliurat totes les evidències d’aprenentatge o no hagi assistit al 80% de les classes sense haver justificat les absències. En cas d’absència justificada, l’estudiant s’ha de posar en contacte amb el professor en el moment de la reincorporació per determinar la recuperació de les activitats a les quals no hagi assistit.
- En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.
Criteris d’avaluació
La qualificació final del curs es basarà en una avaluació continuada del treball de l’estudiant. El professor farà un seguiment de l’evolució i dels progressos de l’alumne de manera individualitzada. Els criteris de valoració es corresponen amb l’adquisició de les competències corresponents a aquesta assignatura, descrites detalladament en aquesta guia docent.
Les competències d’aquesta assignatura seran avaluades mitjançant la presentació de projectes. Cada projecte s’ha de tenir aprovat amb una nota mínima de 5 (sobre 10) per poder fer la mitjana del curs. Els projectes que no arribin a aquesta nota s’hauran de reavaluar.
Procés de revisió
La revisió es pot sol·licitar al professorat corresponent i es realitzarà durant la setmana indicada al calendari lectiu.
L’assistència a classe (ja sigui aquesta presencial o virtual) és obligatòria. Al tractar-se d’una assignatura de projectes, amb un calendari de lliuraments progressiu, és molt difícil adquirir els coneixements i realitzar les pràctiques sense un seguiment constant de les classes.
La nota final de l’assignatura correspon a la mitja entre els projectes realitzats durant el semestre.
Procés de reavaluació
Normativa general
- No es contemplen sistemes de reavaluació en els casos de les pràctiques externes, els TFG, i les assignatures / activitats formatives que, pel seu caràcter eminentment pràctic, no ho permeten.
- Per participar a la reavaluació l'alumnat ha d'haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura o mòdul.
Normativa específica de l’assignatura
Els estudiants que suspenguin el taller, hauran de presentar-se obligatòriament a la prova de recuperació dels projectes suspesos. La recuperació de l’assignatura es realitzarà al final del mateix semestre.
Braungart, Michael / McDonough, William (2002). Cradle to cradle. The McGraw-Hill Companies.
de Bono, Edward, (2005). Seis sombreros para pensar. Buenos Aires: Ediciones Granica.
Buzan, Tony (2013). Cómo crear mapas mentales: utiliza al máximo la capacidad de tu mente. Ediciones Urano.
Thompson, Rob (2009). Manufacturing processes for design professionals. Thames & Hudson
Bürdek, Bernhard (1994). Diseño: historia, teoría y práctica del diseño industrial. Barcelona: Gustavo Gili
Munari, Bruno (1993). ¿Cómo nacen los objetos? Apuntes para una metodología proyectual. Barcelona: Gustavo Gili
Milton, Alex (2013); Rodgers, Paul. Métodos de investigación para el diseño de producto. Blume
Recursos
Competències i resultats d’aprenentatge
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
CB2 - Que els i les estudiants sàpiguen aplicar els seus coneixements al seu treball o vocació d'una forma professional i posseeixin les competències que solen demostrar-se per mitjà de l'elaboració i defensa d'arguments i la resolució de problemes dins la seva àrea d'estudi.
CB4 - Que els i les estudiants puguin transmetre informació, idees, problemes i solucions a un públic tant especialitzat com no especialitzat.
CB5 - Que els i les estudiants hagin desenvolupat aquelles habilitats d'aprenentatge necessàries per emprendre estudis posteriors amb un alt grau d'autonomia.
COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
CE1. Analitzar els objectes, comunicacions i espais habitables per a detectar-hi problemes de disseny, aportar solucions alternatives i avaluar la viabilitat social, tecnològica i econòmica.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE1.8. Observar i valorar críticament els problemes d’ús de un element de l’entorn immediat per a realitzar un anàlisis previ al desenvolupament de un projecte de disseny.
CE2. Avaluar usos i programar funcions orientats a la concepció i formalització de projectes de disseny.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE2.2. Dissenyar un programa d’usos i funcions conduent al desenvolupament de un projecte de disseny.
CE5. Dominar les tècniques de representació gràfica d’espais i volums, plans i superfícies característiques del disseny.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE5.2. Representar mitjançant el sistema més apropiat en funció de cada projecte les característiques del mateix.
CE6. Demostrar conèixer i utilitzar amb criteris especialitzats l’arquitectura de la lletra i els diferents famílies tipogràfiques dels alfabets llatins.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE6.3. Discernir entre les diferents famílies tipogràfiques en funció de les necessitats de lectura, de comunicació i d’expressió de cada projecte de disseny.
CE7. Demostrar comprendre els coneixements bàsics sobre els materials i els seves qualitats, i sobre processos i costos de fabricació.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE7.8. Realitzar un pressupost raonat i plausible d’un projecte de disseny.
CE7.9. Escollir els materials i els processos de transformació que s’adaptin a les necessitats funcionals i expressives de cada disseny.
CE8. Demostrar comprendre els coneixements bàsics de les ciències i disciplines auxiliars del projecte de disseny, com ara l’antropometria i la fisiologia de la percepció visual, l’ergonomía, els mètodes d’avaluació de l’ús, la mercadotècnia, les tècniques de prospecció, etc.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE8.5. Aplicar en el projecte paràmetres antropomètrics i perceptius, i criteris ergonòmics d’acord amb les característiques d’ús del mateix.
CE10. Estructurar i jerarquitzar gràficament la informació verbal.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE10.5. Emprar intencionadament els recursos gràfics per a sintetitzar i millorar la comunicació.
CE17. Exposar i raonar, de forma oral i escrita, els resultats i els processos de treball dels objectes de disseny propis.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE17.2. Realitzar una memòria escrita del projecte i defensar-la oralment
CE19. Demostrar conèixer els mètodes d’investigació rellevants per a la projectació i la teoria, l’anàlisi i la crítica del disseny i de l’art.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE19.6. Formular un anàlisis de disseny que condueixi a un programa d’actuació a partir de la recollida de dades quantitatives i qualitatives, tests experimentals, entrevistes i interpretació de dades preexistents.
CE19.7. Avaluar críticament els resultats i la eficiència del projecte a partir dels objectius definits per el programa utilitzant l’anàlisi comparatiu amb la realitat preexistent.
CE20. Aplicar amb eficàcia els principis físics elementals i les eines matemàtiques bàsiques, per a la conceptualització i la formalització de projectes de disseny.
RESULTATS D’APRENENTATGE
CE20.2. Verificar durant el procés de disseny i demostrar a la presentació, com actuen els principis físics elementals en objectes i espais projectats.
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS
CT2. Elaborar informes professionals i treballs acadèmics.
CT3. Demostrar conèixer i utilitzar correctament les fonts documentals i la bibliografia necessària tant per a la projectació com per a l’anàlisi i crítica raonada del disseny.
CT4. Demostrar interès per l’estudi de llengües estrangeres tant per facilitar la comunicació com per accedir a contextos culturals diferents.
CT9. Capacitat resolutiva i de presa de decisions.
CT10. Motivació per la qualitat, tant en els plantejaments conceptuals i argumentals, com en la resolució formal i en els detalls de l’acabat final d’un projecte de disseny.
CT12. Capacitat per a la integració i síntesi de coneixements adquirits en contextos i situacions diferents, amb flexibilitat i creativitat.
CT13. Orientar l’acció del disseny a partir de valors de respecte a l’entorn ambiental i amb criteris de sostenibilitat.
CT14. Valorar i fomentar l’ús social de l’entorn i de la comunicació amb atenció especial a l’accessibilitat per a grups d’usuaris i receptors diferents.
CT16. Demostrar que es posseeixen valors i principis deontològics propis de la professió.
CT19. Demostrar una disposició afectiva positiva envers els valors estètics i les qualitats formals de l’entorn material i visual.