Representacions digitals aplicades al disseny de text i imatge

BLOC I: ADOBE INDESIGN. GESTIÓ TIPOGRAFICA - COMPOSICIÓ

1. Gestió tipogràfica
   1. Control i ús de les variables tipogràfiques (track, kern, capitulars,...)
   2. Estils de Caràcter vs Paràgraf.
   3. Estils d’objecte.
2. Treball amb documents word
   1. Opcions d’importació de textos.
   2. Ajustos automàtics de composició de marges.
   3. Preferències d’edició en editor d’articles.
   4. Gestió del motor Buscar/Canviar.
3. Maquetació
   1. Opcions de pàgines mestre.
   2. Creació graella base.
   3. Dualitat de graella en un document.
   4. Convivència.
   5. Modularització de pàgina.
   6. Gestió de guies, quadrícula de document.
4. Preimpressió i originals
   1. Comprovacions preliminars. (Vincles, tipos,...).
   2. Opcions d’empaquetat.
   3. Creació d’arxius PDF (Portable Document File)

BLOC II: ADOBE ILLUSTRATOR. GESTIÓ VECTORIAL - IL·LUSTRACIÓ

1. Dibuix
   1. Primitives estàndard.
   2. Eina llapis vs ploma.
   3. Edició de traçats.
   4. Calc interactiu.
   5. Pintura interactiva.
2. Símbols
   1. Creació de símbol.
   2. Edició d’estils gràfics.
   3. Malles i fusions.
3. Efectes especials
   1. Atributs d’aparença.
   2. Treball amb filtre vs. efecte.
   3. Efectes 3D. Opcions de mapejat de capes
4. Gestió del color
   1. Tipus de mostra. Global vs. local.
   2. Gestió del color actiu.
   3. Gestió i creació de biblioteques i grups de color.

BLOC III: ADOBE PHOTOSHOP. TREBALL AMB PÍXELS - IMATGE

1. Tema 1. Resolució vs. pes
   1. Establiment de la relació entre el pes d’un arxiu i la seva resolució de sortida.
   2. Opcions de format d’imatge i especificacions d’ús.
2. Tema 2. Efectes vs filtres
   1. Diferències entre el treball amb filtre vs. efecte i l’afectació en l’edició de les operacions.
   2. Trames, semitons de color.
   3. Gestió i control de transparències.
3. Tema 3. Automatització de tasques
   1. Gestió del temps.
   2. Creació d’accions.
   3. Creació de grups d’accions.
   4. Resolució de problemes

Metodologia docent

Es combinarà l’explicació de procediments tècnics amb realització d’exercicis pràctics que solidifiquin l’essència de cada plataforma de treball.

El curs s’estructura d'acord amb exercicis curts pràctics. Aquests exercicis incorporaran coneixements i conceptes exposats a classe.

Activitats formatives

Text

• Creació de documents originals per a la reproducció en impressió.
• Creació de documents amb implementació digital i interacció.

Imatge

• Treball i gestió d’imatge vectorial
• Treball i gestió d’imatge píxel
• Aplicació de les imatges generades a projectes. Creació de documents originals per a impressió i publicació digital

Presentació Final

Mostra i exposició final dels dos projectes del curs

Sistema d’avaluació

Avaluació continuada

L’objectiu de l’avaluació continuada és que l’estudiant pugui conèixer el seu progrés acadèmic al llarg del seu procés formatiu per tal de permetre-li millorar-lo. A partir de la segona matrícula, l’avaluació de l’assignatura podrà consistir, a decisió del professor, en una prova de síntesi, que permet l’avaluació dels resultats d’aprenentatge previstos en la guia docent de l’assignatura. En aquest cas, la qualificació de l’assignatura correspondrà a la qualificació de la prova de síntesi.

Normativa general d’avaluació

Per considerar superada una assignatura, caldrà que s’obtingui una qualificació mínima de 5,0.

Una vegada superada l’assignatura, aquesta no podran ser objecte d’una nova avaluació.

Es considerarà “No Avaluable” (NA) l’estudiant que no hagi lliurat totes les evidències d’aprenentatge o no hagi assistit al 80% de les classes sense haver justificat les absències. En cas d’absència justificada, l’estudiant s’ha de posar en contacte amb el professor en el moment de la reincorporació per determinar la recuperació de les activitats a les quals no hagi assistit.

En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.

Criteris d’avaluació

Avaluació contínua. Les competències d’aquesta matèria seran avaluades mitjançant la Carpeta de l’estudiant. On es recopilaran el conjunt dels exercicis i treballs (Portfoli) [70%]; i l’assistència, el seguiment, l’aprofitament i la participació activa als tutorials de programa i les sessions de taller [30%].

La nota final resultarà de la combinació de quatre avaluacions:

• Exercici pràctic (projecte final text): 4 punts
• Exercici pràctic (projecte final imatge): 4 punts
• Presentació oral (exposició d’aquests projectes): 2 punts

L’assistència a classe i la puntualitat són importants per al bon funcionament de la dinàmica lectiva i seran presents en consideració a l’hora de l’avaluació final.

Procés de revisió

La revisió es pot sol·licitar al professorat corresponent i es realitzarà durant la setmana indicada al calendari lectiu.

Procés de reavaluació

No es contemplen sistemes de reavaluació en els casos de les pràctiques externes, els TFG, i les assignatures / activitats formatives que, pel seu caràcter eminentment pràctic, no ho permeten.

Per participar en la reavaluació l'alumnat ha d'haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura o mòdul.

Tschichold, Jan. The Form of the Book. Essays on the Morality of Coog Design. Londres: Lund Humphries Publishers, 1991.

Ruari-Mclean. Manual de tipografía. Madrid: Tursen Hermann Blume Ediciones, 1987

Jardí, Enric. Veintidós consejos sobre tipografía y veintidós cosas que nunca debes hacer con las letras. Barcelona: Ed. Actar, 2007.

Ambrose, Gavin – HARRIS, Paul. Tipografía. Bases del diseño. Barcelona: Ed. Parramón, 2005.

D. A. Dondis. La sintaxis de la imagen. Introducción al alfabeto visual. Barcelona: Ed. Gustavo Gili, 1976.

Ambrose, Gavin – HARRIS, Paul. Formato. Bases del diseño. Barcelona: Ed. Parramón, 2004.

Samara, Timothy. Making and Breaking the Grid. A Graphic Design Layout Workshop. Gloucester, Mass.: Ed. Rockport, 2005.

West, Suzanne. Cuestión de estilo. Los enfoques tradicional y moderno en maquetación y tipografía. Madrid: Ed. ACK Publish, 1991

Ambrose, Gavin – Harris, Paul. Impresión y acabados. Bases del diseño. Barcelona: Ed. Parramón, 2004.

Print Work. Capture the Best Publication and Promotion. Victionary, 2008

Sagmeister, Stefan. Things i have learned Work. Capture the Best Publication and Promotion. New York: Ed. Abrams, 2008

Penguin by design: a cover story 1935-2005. Editors: Phil BAINES, Steve HARE. London: Penguin Books, 2005

Jury, David. Letterpress: The allure of he handmade. Mies, Switzerland: Rotovision, 2004.

Cheung, Victor. De cerca y de Lejos. Concepto de diseño, formato e impacto visual. Ed. Index Book, 2007.

Harvey, Wilson. 1000 ideas gráficas. Detalles para diseños originales. Ed. Index Book

Cornella, Alfons; Flores, Antoni. La alquimia de la innovación. Diez palabras para innovar. Barcelona: Generalitat de Catalunya, Departament de Treball i Indústria, Centre d'Informació i Desenvolupament Empresarial CIDEM, 2006

Package & Wrapping Graphics. Form Boxes, Bottles, Wrapping Paper and Accessories to Display. Tokyo: Pie Books, cop. 2004

Structural package designs. Diseños de estructuras para embalajes. Amsterdam: A Pepin Press Dessing Book, 2003

Kouroudis, Giannis; Shoji, Sayuri; Lancaster, Tom. Estamos hablando de Packaging. Si hablamos de diseño. Barcelona : Index Book, cop. 2005

Recursos

Espais web

Tipografia

Web Typography 

Fontstruct

Unos Tipos Duros

Letra G

Type base

Glosario Gráfico

Hand made font

Blue Vertigo

Glossy inc

Imatge i vídeo

Glossy inc

Gallery

Ace Clipart

Open photo

Morgue file

Freeimages

Competències específiques

Competència

CE3 Sintetitzar aquells coneixements i habilitats d’expressió plàstica, de tècniques de representació i habilitats d’expressió plàstica, tècniques de representació i de materials i tecnologies productives que permeten plantejar i desenvolupar projectes de disseny.

Resultats d’aprenentatge

CE3.14. Aplicar els recursos de disseny assistit per ordinador a les diferents fases del projecte: conceptualització, formalització i presentació.

Competència

CE6 Demostrar conèixer i utilitzar amb criteris especialitzats l’arquitectura de la lletra i les diferents famílies tipogràfiques dels alfabets llatins.

Resultats d’aprenentatge

CE6.1. Usar els recursos tipogràfics i de maquetació de pàgina adaptats a funcions de lectura, comunicació i expressió del projecte.


CE6.2. Dominar l'arquitectura de la lletra i dissenyar alfabets.

CE6.4. Gestionar els alfabets digitals i les aplicacions informàtiques relacionades amb la tipografia.

Competència

CE9 Demostrar conèixer i estar familiaritzat amb l’ús del mitjà audiovisual, l’entorn digital i les seves eines de creació i producció.

Resultats d’aprenentatge

CE9.1. Desenvolupar projectes específicament dirigits a la seva recepció en pantalla.
CE9.2. Aplicar els criteris i els recursos gràfics i tipogràfics propis del mitjà audiovisual i digital.

Competència

CE10 Estructurar i jerarquitzar gràficament la informació verbal.

Resultats d’aprenentatge

CE10.1. Dominar recursos infogràfics bàsics per presentar sectors i marcs d'actuació en què s'inscriu el projecte.

Competència

CE17 Exposar i raonar, de forma oral i escrita, els resultats i els processos de treball dels objectes de disseny propis.

Resultats d’aprenentatge

CE17.1. Elaborar una memòria escrita del projecte i defensar-la oralment d'acord amb les convencions i les característiques específiques del sector del disseny al qual va dirigit.

Competències transversals

CT2 Elaborar informes professionals i treballs acadèmics.

CT3 Demostrar conèixer i utilitzar correctament les fonts documentals i la bibliografia necessària tant per a la projectació com per a l’anàlisi i crítica raonada del disseny.

CT4 Demostrar interès per l’estudi de llengües estrangeres tant per facilitar la comunicació com per accedir a contextos culturals diferents.

CT6 Capacitat per treballar en equip i aptituds per al diàleg amb els diferents agents i disciplines que poden intervenir en el desenvolupament d’un projecte de disseny.

CT7 Capacitat per a coordinar, dirigir i liderar grups de treball al voltant d’un projecte de disseny, o bé on el disseny ocupi un lloc rellevant.

CT9 Capacitat resolutiva i de presa de decisions.

CT10 Motivació per la qualitat, tant en els plantejaments conceptuals i argumentals, com en la resolució formal i en els detalls de l’acabat final d’un projecte de disseny.

CT11 Capacitat d’adaptació a l’entorn professional nacional i internacional i, en particular, als canvis tecnològics, socials i econòmics que es van produint.

CT12 Capacitat per a la integració i síntesi de coneixements adquirits en contextos i situacions diferents, amb flexibilitat i creativitat.

CT13 Orientar l’acció del disseny a partir de valors de respecte a l’entorn ambiental i amb criteris de sostenibilitat.

CT14 Valorar i fomentar l’ús social de l’entorn i de la comunicació amb atenció especial a l’accessibilitat per a grups d’usuaris i receptors diferents.

CT16 Demostrar que es posseeixen valors i principis deontològics propis de la professió.

CT19 Demostrar una disposició afectiva positiva envers els valors estètics i les qualitats formals de l’entorn material i visual.