Disseny per a la identitat

Els continguts de l'assignatura es divideixen en dos blocs que s'aniran intercalant.

BLOC 1

Tema 1. Correspondències culturals i territorials

• 1.1. Desafiament polític i desafiament tecnològic.
• L'Urbs i Civitas (Ramoneda).
• Nació, Ciència Ficció (Harari).
• 1.2. Multiculturalisme. La política del reconeixement.
• El discursos universalista i particularista. (Jürgen Habermas, Charles Taylor)
• 1.3. La catàstrofe i l'espai distòpic
• Moviments migratoris, identitats nòmades. (Domingo).

Tema 2. Identitat en el llindar personal-social

• 2.1. El col·lectiu i els processos d'identitat. (Walker)
• 2.2. La gamificació de la societat
• 2.3. La identitat portable
• Agència, mediació digital i wearables (A. DeManuel)

BLOC 2

Tema 3. Recursos per projectar

• 3.1. Identitat i imatge. Estil i gènere
• 3.2. El projecte com a creació de móns
• 3.3. El relat factual, el relat fictici i la versemblança
• 3.4. Prototips diegètics
• 3.5. Storyworlds, el relat diegètic i el relat extradiegètic

Tema 4. Recursos per comunicar

• 4.1. Recursos semiòtics en el disseny d'elements d'identitat
• 4.2. Funcions pragmàtiques del discurs
• 4.3. Retòrica i comunicació
• 4.4. Storytelling i narratives transmèdia

Metodologia docent

L’assignatura s’articula al voltant de tres formes d’activitats: dirigides, aquelles en què el pes recau sobre el contingut que es dóna als estudiants, supervisades, en què són els estudiants que generen contingut amb el docent com a guia, i autònomes, en què l’estudiant treballa en solitari a partir de les activitats formatives proposades. Es tres tipus d’activitats es dividiran en sessions plenàries i de seminari.

Atesos els imprevistos relacionats amb la COVID-19, part de la docència pot impartir-se telemàticament o de forma deslocalitzada, en espais fora de les instal·lacions de l’escola.

Activitats formatives

Les activitats dirigides s'articulen al voltant del BLOC 1 i constitueixen el 30% dels crèdits de l'assignatura. Les activitats supervisades s'articulen al voltant del BLOC 2, i constitueixen el 35% dels crèdits de l'assignaturra. Es realitzen mitjançant exercicis curts:

• Lemes, eslògans i funcions comunicatives
• Hores: 1,45h
   
• Construcció de móns (worldbuilding)
• Hores: 1,45h
   
• L'exemple clau —pregunta Taylor, esquema Habermas— (exercici avaluable: 20%)
• Hores: 4h
   
• Test de sistemes d'identitat-imatge
• Hores: 2h

Les activitats autònomes inclouen tasques de lectura, anàlisi de casos, comentari de textos i exercicis projectuals que constitueixen el 35% de l'assignatura:

• Disseny de móns (exercici avaluable: 40%)
• Hores: 14h
• Resultats d'aprenentatge: CE2.1, CE2.2, CE5.2, CE8,2, CE10, CT4, CE17.2, CE21.2, CT19

• Mediació de la identitat: the quantified self (40%)
• Hores: 14h
• Resultats d'aprenentatge: CE2.1, CE2.2, CE5.2, CE8,2, CE10, CT4, CE17.2, CE21.2, CT19

Sistema d’avaluació

Avaluació continuada

L’objectiu de l’avaluació continuada és que l’estudiant pugui conèixer el seu progrés acadèmic al llarg del seu procés formatiu per tal de permetre-li millorar-lo. A partir de la segona matrícula, l’avaluació de l’assignatura podrà consistir, a decisió del professor, en una prova de síntesi, que permet l’avaluació dels resultats d’aprenentatge previstos en la guia docent de l’assignatura. En aquest cas, la qualificació de l’assignatura correspondrà a la qualificació de la prova de síntesi.

Normativa general d’avaluació

Per considerar superada una assignatura, caldrà que s’obtingui una qualificació mínima de 5,0.

Una vegada superada l’assignatura, aquesta no podran ser objecte d’una nova avaluació.

Es considerarà “No Avaluable” (NA) l’estudiant que no hagi lliurat totes les evidències d’aprenentatge o no hagi assistit al 80% de les classes sense haver justificat les absències. En cas d’absència justificada, l’estudiant s’ha de posar en contacte amb el professor en el moment de la reincorporació per determinar la recuperació de les activitats a les quals no hagi assistit.

En cas que l’estudiant realitzi qualsevol irregularitat que pugui conduir a una variació significativa de la qualificació d’un acte d’avaluació, es qualificarà amb 0 aquest acte d’avaluació, amb independència del procés disciplinari que s’hi pugui instruir. En cas que es produeixin diverses irregularitats en els actes d’avaluació d’una mateixa assignatura, la qualificació final d’aquesta assignatura serà 0.

Procés de revisió

La revisió es pot sol·licitar al professorat corresponent i es realitzarà durant la setmana indicada al calendari lectiu.

Procés de reavaluació

No es contemplen sistemes de reavaluació en els casos de les pràctiques externes, els TFG, i les assignatures / activitats formatives que, pel seu caràcter eminentment pràctic, no ho permeten.

Per participar a la reavaluació l'alumnat ha d'haver estat prèviament avaluat en un conjunt d'activitats el pes de les quals equivalgui a un mínim de dues terceres parts de la qualificació total de l'assignatura o mòdul.

Normativa específica de l’assignatura

L'avaluació és contínua. Les competències d’aquesta matèria seran avaluades mitjançant la presentació de projectes en el nivell de resolució i presentació de la documentació que es determini i de la seva defensa oral, així com el seguiment de la participació en els seminaris i classes plenàries. Les competències CT12 i CT19 són vinculants, pel que un exercici pot esser rebutjat si no compleix els mínims de creativitat i qualitat en els acabats en el moment del seu lliurament. Els criteris específics es presentaran amb l'enunciat de cada exercici, s'explicaran i es ponderaran a classe de forma col·laborativa.

No s’accepten lliuraments fora de termini.

L'avaluació serà la suma dels exercicis supervisats (20%) i dels dos exercicis projectuals: Disseny de móns (40%) i disseny per a la identitat portable (40%).

El lliurament dels exercicis a reavaluar serà dins la setmana prevista al calendari acadèmic a tal fi.

Lectures obligatòries

• CASTIÑEIRA, A., “Multiculturalisme: la política del reconeixement” a Comunitat i nació, Ed. Proa, Barcelona: 2003. Pàgs 193-234
• Les lectures obligatòries es podrien ampliar si es detecten mancances en l'hàbit lector de l'alumnat.

Lectures recomenades

• DOMINGO, A. Descenso literario a los infiernos demográficos. Distopía y población. Barcelona: Anagrama, 2008
• Harari, Yuval Noah. 21 lecciones para el siglo XXI. Debate: 2018.
• HARVEY, D. Diecisiete contradicciones y el fin del capitalismo. Quito, Madrid: IAEN, Instituto de Altos Estudios Nacionales del Ecuador, Traficantes de sueños: 2014.
• QUENEAU, R., Ejercicios de estilo, Ed. Cátedra, Madrid: 2009.
• LÉVI-STRAUSS, C. Tristos tròpics. Anagrama, Barcelona: 1969.
• TAYLOR, CH., “El yo en el espacio moral” a Fuentes del yo, Ed. Paidós, Barcelona: 2006. Pàgs 41-57
• WALKER, S., "The Object of Nightingales: Design Values for a Meaningful Material Culture", Design and Culture, Vol 4. Iss 2, Ed. Berg, London: 2012.
• MAY, J. Zombie geographies and the undead city. Social & Cultural Geography, 2010.
• WEGNER, Ph. E. Imaginary Communities. Utopia, the Nation and the Spatial Histories of Modernity. Berkeley: University California Press, 2002

Recursos

• La carretera (The Road) película dirigida por John Hillcoat (2009), basada en l'obra homònima de C. McCarthy (2006).

Competències específiques

Competència

CE1 Analitzar els objectes, comunicacions i espais habitables per a detectar-hi problemes de disseny, aportar solucions alternatives i avaluar la viabilitat social, tecnològica i econòmica.

Resultats d'aprenentatge

CE1.2. Realitzar un anàlisi previ al desenvolupament d’uns projectes partint de les característiques (funcionals, productives, de mercat i organitzatives) pròpies d’un sector professional del disseny.

Competència

CE2 Avaluar usos i programar funcions orientades a la concepció i formalització de projectes de disseny.

Resultats d'aprenentatge

CE2.2. Realitzar un programa d’usos i funcions que condueixi al desenvolupament d’un projecte partint de les característiques (funcionals, productives, de mercat i organitzatives) pròpies d’un sector professional del disseny.

Competència

CE5 Dominar les tècniques de representació gràfica d’espais i volums, plans i superfícies característiques del disseny.

Resultats d'aprenentatge

CE5.2. Utilitzar les converses i les formes de representació habituals en el sector professional del disseny a què va dirigit el projecte.

Competència

CE8 Demostrar comprendre els coneixements bàsics de les ciències i disciplines auxiliars del projecte de disseny, com ara antropometria i fisiologia de la percepció visual, ergonomia i mètodes d’avaluació d’ús, mercadotècnia, tècnica de prospecció, etc.

Resultats d'aprenentatge

CE8.2. Situar el projecte en el context de l’oferta existent en el mercat.

Competència

CE10 Estructurar i jerarquitzar gràficament la informació verbal.

Resultats d'aprenentatge

CE10.5 Dominar els recursos infogràfics bàsics per a presentar sectors i marcs d’actuació en els que s’inscriu el projecte.

Competència

CE17 Exposar i raonar, de forma oral i escrita, els resultats i els processos de treball dels objectes de disseny propis.

Resultats d'aprenentatge

CE17.2 Elaborar una memòria escrita del projecte i defensar-la oralment d’acord amb les convencions i les característiques específiques del sector del disseny al qual va dirigit.

Competència

CE21 Disposar de recursos i capacitats per a relacionar conceptes i llenguatges de diferents especialitats de disseny.

Resultats d'aprenentatge

CE21.2 Treballar en equips interdisciplinaris dins de les diferents especialitats del disseny distribuint funcions a partir de les habilitats i interessos dels seus membres.

Competències transversals

CT9 Capacitat resolutiva i de presa de decisions

CT12 Capacitat per a la integració i síntesis de coneixements adquirits en contextos i situacions diferents, amb flexibilitat i creativitat.

CT19 Demostrar una disposició afectiva positiva cap als valors estètics i les qualitats formals del entorn material i visual.